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        2019河北特崗教師招聘考試之教育評價重要考點

        2019-06-10 10:46:35| 來源:邯鄲中公教育

        編輯推薦2019特崗教師招聘課程

        編輯推薦2019邯鄲特崗教師招聘備考群:188721136

        教學評價:是指以教學目標為依據,一定的標準和手段,對教學活動及其結果給予價值上的判斷,即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價有診斷作用、激勵作用、調節作用。

        考點分析:教學評價易考名詞解釋和判斷題,如判斷題:教學評價是對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程,不是一種價值判斷。此題是錯誤的,教學評價是一種價值上的判斷。

        教學評價的種類:

        考點分析:教學評價的分類易考選擇題,考的是每個評價之間的辨析,所以我們要找到適當的方法進行辨析,下面就對教學評價的分類和各年試題,教大家一下分類的技巧和方法。

        1.根據實施功能的不同,可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價

        (1)診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。

        (2)形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。

        (3)總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價,也稱為終結性評價。

        辨別方法:可以根據教學過程的前中后的順序進行辨別,前-診斷性評價;中-形成性評價;后-總結性評價。

        【試題】如果教學評價的目的在于了解教師的教學過程,考察其教學策略運用是否得當分析教學實踐中的長處和短處一般住改進教學促進教師專業發展。這種評價是()(2015年教育學試題17題)

        A、形成性評價B、診斷性評價C、終結性評價D、目的性評價

        【解析】A。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。題中描述的是教學過程中的評價,所以選形成性評價。

        【試題】在活動后為判斷其效果而進行的評價是( )(2012年試題22題)

        A.單項評價 B.綜合評價 C.形成性評價 D.總結性評價

        【解析】D。解析:總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價,也稱為終結性評價。題中描述的是教學過程后的評價,所以選總結性評價。

        【試題】在某次教育計劃成方案結束之后,對其最終成果進行的評價是( )。(2013年試題12題)

        A.相對評價 B.絕對評價 C.總結性評價 D.形成性評價

        【解析】C。總結性評價,對其最終成果進行的評價,是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價,也稱為終結性評價。故選C。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。題中描述的是教學過程后的評價,所以選總結性評價。

        2.根據運用的標準不同,可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價

        (1)相對性評價

        相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優劣,而不考慮他是否達到教學目標的要求。

        (2)絕對性評價

        絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績,判斷學生是否達到了教學目標的要求,而不以評定學生之間的差異為目的。

        (3)個體內差異評價

        這種評價是對被評價者的過去和現在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較。

        辨別方法:相對性評價-群體內部進行比較;絕對性評價-與群體外的一個標準比;個體內差異的評價-自己與自己比。

        【試題】對評價者是否達到了目標要求和達標的程度作出判斷評價是( )評價(2014年教育學試題17題)

        A.相對性 B.絕對性 C.總結性 D.形成性

        【解析】B。教學評價根據實施功能的不同,可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價,也稱為終結性評價。根據運用的標準不同,可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優劣,而不考慮他是否達到教學目標的要求。絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績,判斷學生是否達到了教學目標的要求,而不以評定學生之間的差異為目的。個體內差異評是對被評價者的過去和現在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較。與題干描述相符的是B選項。

        3.根據評價主體,可以分為外部評價、內部評價

        (1)外部評價

        外部評價是被評價者之外的專業人員對評價對象進行明顯的(看得見的、眾所周知的)統計分析或文字描述。

        (2)內部評價

        內部評價也就是自我評價,指由課程設計者或使用者自己實施的評價。

        辨別方法:外部評價-他評;內部評價-自評。

        綜上所述,要掌握教學評價的分類方法,就要掌握區分他們的辨別方法,這的知識點就一定能夠取得滿分。

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